Jogo de “NIM”
Essa vivência objetiva trabalhar de forma lúdica uma aplicação da divisão euclidiana por meio do Jogo de Nim.
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Essa vivência objetiva trabalhar de forma lúdica uma aplicação da divisão euclidiana por meio do Jogo de Nim.
O Tangram é um quebra-cabeça chinês que contém sete peças (dois triângulos grandes, um triângulo médio, dois triângulos pequenos, um quadrado e um paralelogramo) que são chamadas de “tans”.
A atividade consiste na produção de Poliedros de Platão utilizando papel cartão de diferentes tamanhos e cores.
As atividades desta vivência trabalham os conceitos de expressões algébricas, por meio de um jogo de tabuleiro, no qual os alunos encontraram desafios a serem solucionados, pela equipe a partir
Essa vivência objetiva reconhecer letras e números em Braille; Compreender as dificuldades das pessoas com deficiência visual, e Conhecer materiais didático-pedagógicos de matemática próprios para a educação inclusiva.
Crianças podem se divertir montando as figuras enquanto treinam a visão espacial, exploram a criatividade, aprendem sobre a classificação de formas geométricas e aprimoram suas habilidades em resolver problemas. Pessoas
Essa vivência objetiva Oportunizar uma proposta concreta e interdisciplinar para trabalhar com as unidades de medidas de comprimento, de superfície, de volume e de capacidade do Sistema Legal de Medidas.
Essa vivência objetiva Resolver sistema de equações lineares a duas incógnitas por meio da representação gráfica no plano cartesiano.
A proposta inicial é de que entendamos o que é massa. Para tanto, iremos fazer com os alunos uma receita da massa de modelar: farinha, sal, água, óleo, bacia. Juntar
O objetivo desta vivência é desenvolver a percepção da medida de capacidade por meio da ideia de transvasamento de líquidos, tendo como unidade fundamental o litro, além de levantar o