Números Triangulares
Essa vivência objetiva construir o conceito de números triangulares, e Relacionar a sequência de números triangulares com a definição de progressão aritmética.
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Essa vivência objetiva construir o conceito de números triangulares, e Relacionar a sequência de números triangulares com a definição de progressão aritmética.
Essa vivência objetiva escrever, com quatro quatros e sinais matemáticos, uma expressão que seja igual a um número inteiro dado. Na expressão não pode figurar (além dos quatro quatros) nenhum
Essa vivência objetiva construir conceitos matemáticos por meio de geometria fractal; Desenvolver noções sobre a Geometria não Euclidiana, mais especificamente a Geometria Fractal, utilizando materiais manipuláveis; Reconhecer a geometria fractal
Essa vivência objetiva reconhecer números inteiros e sua sequência; Determinar o módulo e o oposto dos números Inteiros; Reconhecer em diferentes contextos o significado e representações dos números inteiros e
Autores: Estudantes do Centro Universitário Estácio de Brasília. Público Alvo: 6º ao 9º do Ensino Fundamental. Materiais: Recipientes diversos, e Suco de diferentes sabores. Resumo: As atividades desta vivência trabalham
É preciso que a abordagem dada ao ensino dos números inteiros considere esses conhecimentos prévios e não apresente os conteúdos como absoluta novidade. No caso dos números inteiros positivos, é
Essa vivência objetiva desenvolver com os estudantes das séries iniciais do Ensino Fundamental experiências lúdicas e de grupos colaborativos, na construção de carro foguete com materiais sustentáveis.
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Esta vivência visa levar os estudantes a perceber a medição do tempo e sua relação com os tempos psicológico e cognitivo, bem como a passagem do tempo tendo a mesma
A vivência tem como objetivos específicos: conceituar a medida como processo de quantificação, bem como desenvolver a percepção do comprimento.